En esta entrada vamos a ver aspectos en referencia a la organización del museo, además descubriremos concretamente qué tipo de bienes recoge, así como los aspectos positivos y aspectos a mejorar del museo.

La organización y distribución de los bienes materiales que posea un museo es un aspecto fundamental para dotar de coherencia a la exposición. Puede plantearse de múltiples formas en función de la temática del contenido, su monografía, si pertenece a una colección o en función de poseer un carácter lúdico, entre otras maneras.

Se dice que el museo pedagógico son dos museos en uno y que están distribuidos en las dos plantas del edificio. A continuación, se exponen los planos recogidos en el libro Los secretos del museo pedagógico de Aragón donde podéis apreciar cómo se organiza el museo y qué temáticas expone:

En la primera planta, se realiza un recorrido zonal sobre la historia de la pedagogía y del magisterio en España. En el plano pueden apreciarse las distintas temáticas que se han organizado para distribuir los bienes. De esta manera, una de las zonas que podemos encontrar en esta primera planta es «Magisterio Aragonés», en la que se muestran por ejemplo las orlas de los graduados en magisterio y varios libros que utilizaban los docentes aragoneses. Desde mi punto de vista, considero que «las joyas de la corona» son las recreaciones que se han realizado de las 3 aulas encontradas en el plano como «Nacional catolicismo», «Segunda República» y «Una tarde parda y fría». Durante la visita fue lo que más disfruté ya que la recreación estaba muy bien lograda al estar presentes todos los bienes de cada momento de la historia y te permitía comparar incluso algunas diferencias entre un aula y otra.

En la segunda planta, la exposición se centra en los recursos didácticos, juegos, materiales que se describirán a continuación. A parte de ellos, se dedica también a la recreción de un aula de Educación Infantil «Los primeros aprendizajes» y otros objetos curiosos como por ejemplo, las huchas domund que conocen nuestros padres y abuelos.

Ahora bien, concretamente ¿Qué tipo de bienes podemos ver en el museo?:

• Mobiliario escolar: se encuentra fundamentalmente en la primera planta donde se puede disfrutar de tres recreaciones de aulas en distintos momentos de la historia de España. Pupitres, bancos y sillas, las mesas de los maestros, percheros, estufas, carteras escolares… son algunos de los objetos que en ellas se pueden encontrar.

• Material escolar: cuadernos escolares, tinteros, plumillas, lápices de colores, entre otros. Además, formaban parte del material escolar útiles de costura y labor, ya que como sabemos las tareas del hogar formaban parte de la educación para las niñas.

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• Recursos didácticos: como globos terráqueos, carteles, mapas, láminas de Ciencia y Naturaleza o maquetas interactivas entre otros. Además, existen algunos recursos curiosos que suelen llamar la atención como proyectores de diapositivas, un telurio eléctrico para explicar los movimientos de rotación y traslación de la Tierra y cristales fotográficos.

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• Juegos y juguetes: como caballitos de balancín, peonzas, trenes, muñecas, puzzles, recortables, loterias, teatrillos, etc.

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Estos son algunos de los muchos objetos que podemos encontrar en el museo. En la actualidad, el museo muestra alrededor de 2.000 piezas, lo que supone únicamente un 1/3 del total de piezas que posee.

Todos los bienes del museo son considerados como Bienes de Interés Cultural (BIC), tal y como señala la Ley 7/1986, de 5 de diciembre de Museos de Aragón, en su art. 1º punto 2 “Todos los fondos existentes en los museos aragoneses forman parte del patrimonio cultural aragonés y quedarán sujetos a lo que establezca la vigente legislación.”

Todo esto son aspectos positivos que hemos ido viendo. No obstante, existen otros aspectos que pueden ser mejorables. En primer lugar, teniendo en cuenta el gran numero de piezas que posee, el museo no cuenta con almacén donde guardar las piezas no expuestas. Se solventó este problema al obtener dos aulas del antiguo Centro de Profesores y Recursos para este fin y con otros almacenes exteriores al museo.

En segundo lugar, considero que la visita a este museo ha de realizarse con un guía. Esto se debe a que la evolución educativa que pretende enseñar se hace complicada de seguir. Cuesta integrar los objetos y su historia en la evolución temporal de la educación, perdiendo de esta manera la contextualización histórico-temporal. Se requiere por lo tanto un grado elevado de iniciación y conocimientos de la historia educativa, dado que los paneles informativos son muy esquemáticos y marcan hitos pero no explican más allá, lo que hace que un visitante sin estos conocimientos no pueda interpretar la evolución educativa.

A pesar de estos dos aspectos a mejorar, el museo es un espacio inclusivo, adaptado a personas con movilidad reducida. Además, tiene en cuenta la opinión de los visitantes a través del “Libro de Visitas” que se encuentra físicamente en el museo. Se realizan exposiciones temporales, lo que permite volver a visitar el museo. Se llevan a cabo visitas de escolares, talleres o conferencias en las salas con material audiovisual. Por estos motivos, y por la opinión que tienen los visitantes, queda claro que el museo es una oportunidad enriquecedora para el que lo visita.

Bibliografía:

• Corcuera, M., Monforte, E., Jiménez, R. y Juan, V. (2009) Los secretos del Museo Pedagógico de Aragón. Departamento de Educación, Universidad, Cultura y Deporte. Museo Pedagógico de Aragón.

Webgrafía:

• Los juguetes del museo pedagógico de Aragón. Juguetes y moñas. Consultado en: http://misjuguetesymognas.blogspot.com/2018/11/los-juguetes-del-museo-pedagogico-de.html

Legislación:

• Ley 7/1986, de 5 de diciembre de Museos de Aragón.

España, como la mayoría de países del mundo, está viviendo una situación problemática como es la crisis del Coronavirus que ha paralizado cualquier actividad que no se considere de necesidad básica, dejando a toda la población en un estado de cuarentena.

Esta paralización ha provocado que los museos cierren sus puertas hasta que finalice el estado de alarma y todo vuelva a la normalidad. Frente a esta paralización, han sido varios los museos que se han animado a ofrecer actividades, charlas, publicaciones o visitas virtuales de manera gratuita con el fin de acercar el patrimonio cultural a la población. Nuestro museo ha sido uno de ellos, ha querido formar parte de esta iniciativa y por ello, en esta entrada vamos a conocer cómo el museo está realizando la labor de difusión.

Es una situación delicada y difícil de afrontar, donde en estos días internet está siendo nuestro mejor recurso para poder distraernos de tal situación. Museos como el Museo de Zaragoza, el IAACC Pablo Serrano y el Museo Pedagógico de Aragón son ejemplos que podemos encontrar en nuestra Comunidad Autónoma.

El Museo de Zaragoza mantiene una actividad constante en las redes sociales y ha creado un «Espacio Familiar Virtual» donde los usuarios pueden descargar dibujos para pintar destinado a un grupo infantil. Por otro lado, el IAAC Pablo Serrano ha decidido ofrecer contenidos de sus fondos según las temáticas, utilizando las etiquetas según las exposiciones: #ColecciónRománEscolano; #PabloSerrano; #pmac2020; #AntonioFAlvira y #TeresaRamón los lunes, martes, miércoles, jueves y viernes respectivamente.

Ambas son dos iniciativas que deberían tener en cuenta cualquier institución dedicada al patrimonio cultural.

Nuestro Museo ha sido otro ejemplo que se ha sumado a la iniciativa de difundir contenidos de manera virtual. Además, a través de su página web, ha querido reflejar contenidos relacionados con las medidas adoptadas por el Gobierno de Aragón en relación al virus COVID-19 y ofrecer recursos que sustituyan la visita guiada física de manera virtual.

Lo que ha hecho es llevar cabo una serie de recomendaciones literarias para difundir los fondos del museo, que cuenta con casi 8.000 volúmenes.

La Visita virtual
La visita virtual de la que hablábamos se recoge en la página web, ofrece una amplia explicación de la muestra permanente en el menú EXPOSICIONES/MUESTRA PERMANENTE, en el que se detallan los contenidos de la salas de la planta baja del museo dedicados a la historia de la Educación en España desde principios del siglo XX.
http://www.museopedagogicodearagon.com/educacion.php

Por otra parte, en el apartado de SECCIONES TEMÁTICAS se describen dos de los espacios de la planta primera del museo: Los primeros aprendizajes y El Hombre y la Tierra
http://www.museopedagogicodearagon.com/exposiciones_tematicas.php

Para una visión más gráfica se puede consultar y descargar la guía del museo desde el apartado PUBLICACIONES ONLINE:
Los secretos del Museo Pedagógico de Aragón. Guía de Urgencia:http://www.museopedagogicodearagon.com/publicaciondigital.php?id=16

Esta guía resulta muy interesante dado que nos muestra el plano del museo con todas sus secciones. Además, recoge aquellas piezas de los fondos que pueden resultar interesantes para el lector.

Recursos online:
La web del museo cuenta con un apartado dedicado a PUBLICACIONES ONLINE donde se pueden descargar 10: http://www.museopedagogicodearagon.com/publicacionesdigitales.php

Para finalizar, el museo en el apartado de NOVEDADES, va publicando diversas entradas cada semana en referencia a los fondos museísticos que tiene, como por ejemplo:

¿Sabes el origen de la máquina calculadora?: http://www.museopedagogicodearagon.com/noticias_detalle.php?id=1103

O ¿Sabes qué es una esfera armilar?: http://www.museopedagogicodearagon.com/noticias_detalle.php?id=1096

Como podemos ver, si tenemos los recursos necesarios hasta en situaciones complicadas los museos pueden encontrar soluciones. Por otra parte, esto demuestra que la labor de difusión tiene una gran importancia en estos momentos dado que es la única que nos puede permitir hacer disfrutar de los museos de una manera virtual.

Webgrafía y bibliografía utilizada:

– Museo Pedagógico de Aragón. Consultado en: http://www.museopedagogicodearagon.com/index.php

– (19 de marzo de 2020) La DGA coordina actividades virtuales desde museos, archivos y bibliotecas para hacer más llevadero el encierro por el COVID-19. Diario del Alto Aragón. Recuperado de: https://www.diariodelaltoaragon.es/NoticiasDetalle.aspx?Id=1200427

– Corcuera, M., Morforte, E., Jiménez, R. Y Juan, V. (2009) Los secretos del Museo Pedagógico de Aragón. Guía de urgencia. Consultado en: http://www.museopedagogicodearagon.com/publicacionesdigitales.php

Como vimos en la entrada anterior, son muchos los aspectos que se han de tener en cuenta en un museo para un correcto funcionamiento: el precio de la entrada, los horarios, lugar en el que está situado, personal que trabaja en él, etc. Esto nos hace plantearnos: ¿Porqué el Museo Pedagógico de Aragón tiene la entrada gratuita mientras que el Museo Goya de Zaragoza es necesario pagar para poder entrar?¿Pertenece a su director o al hombre que comenzó a recopilar los fondos del museo? Para dar solución a estas preguntas es necesario consultar el marco legislativo que marca el reglamento de régimen jurídico de un museo.

A continuación se presenta el marco legislativo vigente que debemos tener en cuenta para poder comprender el funcionamiento de la institución y sus aspectos jurídicos:

• Ley 16/1985 de Patrimonio Histórico Español.
• Reglamento 620/1987 de Museos de Titularidad Estatal y del Sistema Español de Museos.
• Ley 3/1999 de Patrimonio Cultural Aragonés.
• Ley 7/1986 de Museos de Aragón.
• Decreto 56/1987 de desarrollo parcial de la Ley de Museos de Aragón.
• Decreto 38/2011 por el que se regula el Registro de Museos de Aragón.
• Decreto 112/2006, de 9 de mayo, del Gobierno de Aragón, por el que se crea el Museo Pedagógico de Aragón.

Como hemos podido observar, se trata de una institución en la cual encontramos un patrimonio que no estamos tan habituados a ver, como es el patrimonio educativo histórico. Por ello, nos podemos plantear la siguiente pregunta: ¿Es realmente un museo? La Ley 7/1986, de 5 de diciembre, de Museos de Aragón en su artículo 1 establece que «los museos son instituciones de carácter permanente abiertas al público, sin finalidad de lucro, orientadas al interés general de la comunidad y de su desarrollo, que reúnen, adquieren, ordenan, conservan, estudian, difunden, exhiben de forma científica, didáctica y estética, con fines de investigación, educación, disfrute y promoción científica y cultural, conjuntos y colecciones de bienes muebles de valor cultural que constituyen testimonios de la actividad del hombre y su entorno natural.»

Teniendo en cuenta esta definición, podemos afirmar que se trata de un museo dado que la definición tiene relación con las funciones principales que ejerce la institución recogidas en su DECRETO 112/2006, de 9 de mayo, del Gobierno de Aragón, por el que se crea el Museo Pedagógico de Aragón:

a) Garantizar la protección, conservación, promoción, enriquecimiento y mejora de los bienes muebles que integran sus fondos.
b) Recuperar, conservar, estudiar y difundir aquellas producciones y bienes patrimoniales de interés para la historia de la educación y la memoria colectiva de Aragón.
c) Exhibir las colecciones
d) Animar el intercambio de bienes de estas características con otras instituciones.
f) Fomentar el acceso de los visitantes.
g) Elaborar un programa de exposiciones temporales coherente y dinámico.
h) Diseñar, preparar, dirigir y evaluar unidades didácticas y materiales de trabajo variados en su oferta y adecuada a la población a la que vaya destinada.
i) Impulsar el conocimiento y difusión de la obra y figura de los más importantes pedagogos aragoneses.
j) Plantear una línea editorial coherente con los contenidos y las actividades propuestas.
k) Crear un laboratorio que analice, entienda y reflexione sobre la educación y su proyección de futuro, potenciando la investigación y la innovación educativa y pedagógica en Aragón.
l) Constituir un centro documental y de recursos pedagógicos que proporcionen instrumentos de conocimiento y faciliten el estudio y la difusión de la educación en Aragón, su historia, su actualidad y su futuro.
m) Colaborar en la formación, actualización y modernización de los profesionales de la educación.
n) Coordinar acciones pedagógicas con otros centros museológicos de la Comunidad Autónoma de Aragón
ñ) Establecer relaciones de cooperación y colaboración con el resto de los museos.
o) Asumir todas aquellas prestaciones y servicios que la Dirección del Museo considere necesarios y adecuados para desarrollar sus objetivos y cumplir sus fines.

Como ya sabemos, los museos se pueden clasificar en dos tipos en función de poseer una única temática o varias. Podemos afirmar que se trata de un museo monográfico al presentar como única temática la pedagogía tradicional aragonesa, tal y como viene reflejado en el artículo 1 del Decreto 112/2006, de 9 de mayo, del Gobierno de Aragón por el que se crea el Museo Pedagógico de Aragón y en la Ley 7/1986 de Museos de Aragón en su artículo 7.

Otra de las posibles preguntas que pueden surgir es: ¿A quien pertenece el museo? En su Decreto 112/2006 de creación del museo, se expresa que tiene carácter autonómico, es decir, pertenece a la Comunidad Autónoma de Aragón y por lo tanto forma parte del Sistema de Museos de Aragón.

Al quedar expreso su carácter autonómico, la entrada establecida para los museos de titularidad autonómica es de acceso gratuito y es por ello que la entrada al museo no tiene ningún coste.

Otro aspecto importante a señalar es que viendo que las leyes establecen lo que ha de seguirse, el museo también puede establecer sus propias normas internas de acuerdo a la Ley 7/1986 de Museos de Aragón,  en la primera disposicion final donde se señala que “Cada uno de los integrantes del sistema de museos de Aragón podrá establecer normas internas […] previo informe de la Comisión Asesora de Museos.» Estas normas internas estarán reguladas por los Órganos Personales del museo que son el Director y la Comisión asesora, cada uno con sus funciones específicas que pueden consultarse en el Decreto 112/2006.

Pasando a comentar los bienes, nos podemos plantear ¿Qué bienes forman parte del museo? Su respuesta se resume en que el Fondo del museo comenzó con la colección de los bienes iniciales que se encontraban en el Centro de Profesores y Recursos de Huesca según el Decreto 112/2006 en su artículo 3 punto 1. Además de dichos bienes, han ido formando parte de la colección numerosas piezas que se han introducido con los años. Esto es debido a, según el Decreto en los puntos 2, 3 y 4, el museo puede incrementar sus fondos según lo establecido por la norma autonómica.

Respecto a los bienes del museo, todos ellos son declarados como Bienes de Interés Cultural (BIC). Esto se debe a que teniendo en cuenta el Decreto 56/1987 de desarrollo parcial de la Ley de Museos de Aragón, en su artículo 3  manifiesta que: «Se considerarán de interés museográfico los bienes culturales muebles: […] d) Los que determine la Diputación General de Aragón, mediante Decreto«. De esta manera, si nos centramos en nuestra Comunidad, tanto el Decreto 112/2006 de creación del museo como la Ley 7/1986 de Museos de Aragón los bienes del museo son bienes culturales y todos los fondos existentes en los museos aragoneses forman parte del patrimonio cultural aragonés y quedarán sujetos a lo que establezca la vigente legislación. Además, todos los bienes deberán estar debidamente documentados, según lo establecido en la Ley 7/1986, de 5 de diciembre de Museos de Aragón.

La protección y conservación de dichos bienes corresponde a la Diputación General de Aragón, siguiendo el Artículo 2 de la Ley 7/1986, de 5 de diciembre de Museos de Aragón y Ley 3/1999, de 10 de marzo del Patrimonio Cultural Aragonés en su disposición adicional séptima, punto 1.

Páginas web de interés:

• https://www.aragon.es/-/museos-de-aragon

En esta tercera entrada del blog vamos a conocer la localización, horarios, precios y qué tipo de visitas o actividades nos ofrece el museo. En definitiva, se pretende reunir la información básica previa antes de realizar una visita.

El museo como ya hemos mencionado se encuentra en la Plaza López de Allué en Huesca. Para poder ubicarlo con mayor facilidad, os dejo un mapa interactivo con su localización:

El museo es de carácter autonómico, tal y como se recoge en su decreto de creación: Decreto 112/2006. Esto quiere decir que el museo pertenece a la Comunidad Autónoma de Aragón y como consecuencia, pertenece al Sistema de Museos de Aragón.

En cuanto a los horarios, pueden consultarse en la página web del museo o en la página web del patrimonio cultural aragonés del Gobierno de Aragón. Presenta flexibilidad en su calendario y horario de apertura: abre todos los días en horario tanto de mañana como de tarde, excepto los lunes y martes.

• Miercoles a viernes de 9 a 20 h.
• Sábados de 10 a 14 y de 17 a 20 h.
• Domingos y festivos de 10 a 14 h.

Al tratarse de un museo de titularidad autonómica, el precio de la entrada es gratuito acorde a lo que viene establecido la Ley 7/1986 de 5 de Diciembre de Museos de Aragón.

El museo reune unas condiciones óptimas de accesibilidad, de manera que es posible realizar la visita para aquellas personas con movilidad reducida al contar con ascensor y baños adaptados.

La visita puede realizarse de dos formas: realizando una visita por libre o bien una visita guiada. Desde mi punto de vista, considero que es importante realizar ambos tipos de visita. Por un lado, es recomendable realizar primero la visita guiada ya que considero que se va a poder sacar mayor provecho de ella al contar con un profesional que pueda explicar con todo detalle los objetos y piezas que recoge el museo. Además, el museo recoge gran cantidad información acerca de la historia de la educación en Aragón, por lo que es posible que existan zonas temáticas que, sin la ayuda de un experto, sean de una dificultad mayor para poder comprenderlas. Como ya comenté en otras entradas, hace cuatro años realicé la visita guiada y su duración aproximada fue de una hora y media. Por otro lado, si ya hemos realizado la visita guiada aconsejo realizar una visita libre, por la razón de que el museo recoge una gran cantidad de piezas que forman parte de la historia y que muchas veces no pueden llegar a verse en una hora y media de visita. Son objetos realmente curiosos que requieren pararse y observarlos con detalle. Para las visitas guiadas es necesaria una cita previa.

Se realizan tanto visitas a grupos escolares (Infantil, Primaria, Bachillerato), grupos universitarios y personas que deseen acercarse a conocerlo. Por lo que el museo va dirigido a un público de todas las edades.

Además de las visitas, se realizan un total de cinco talleres de diferentes temáticas para poder disfrutar de esta experiencia de una manera más dinámica y divertida:

• Joaquin Costa y la Educación: dirigida especialmente a alumnos de último ciclo de Primaria, Secundaria y Bachillerato.
• Recortables para muñecas de Ramón Acín: exposición que se ajusta a los distintos niveles educativos.
• La imprenta Freinet en Aragón: dirigida especialmente a alumnos de Primaria, Secundaria y Bachillerato.
• Cien años de escuela: dirigida especialmente a alumnos de Secundaria y Bachillerato.
• Medir, pesar y contar: dirigida especialmente a alumnos de Infantil y Primaria.

Esta es la información básica para realizar la visita. Para cualquier duda o consulta os dejo unos enlaces de interés del museo:

Teléfono de contacto: 974 233 036

E-mail: info@museopedagogicodearagon.com

Página web del museo: http://www.museopedagogicodearagon.com/

Webgrafía y bibliografía empleada:

• http://www.patrimonioculturaldearagon.es/museos/museo-pedagogico-aragon
• http://www.museopedagogicodearagon.com/index.php

• LEY 7/1986, de 5 de diciembre, de Museos de Aragón
• Decreto 112/2006, de 9 de mayo, del Gobierno de Aragón, por el que se crea el Museo Pedagógico de ARagón

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Para aquellos curiosos que se hayan preguntado cómo fue el proceso que dió lugar al museo que tenemos hoy en día, esta segunda entrada del blog es para vosotros. Vamos a conocer cómo llegó la oportunidad de crear el museo a manos de su pionero Rafael Jiménez y de dónde venían los primeros objetos que formarian parte de él.

Para comenzar, en enero de 1987 accedió a la dirección del Centro de Profesores y Recursos de Huesca Rafael Jiménez Martínez.

La época de los años 80 fue un momento donde los profesores comenzaban a ser conscientes de que la educación en las escuelas necesitaba mejorar. Se mostraban abiertos a posibles cambios y buscaban posibles innovaciones que introducir en el día a día de sus aulas.

Uno de esos proyectos de innovación que salió a la luz fue la posibilidad didáctica que podía ofrecer un museo. Como resultado se elaboró un Informe sobre Formación del Profesorado de Enseñanza Básica y Secundaria, publicado en 1986, donde se incluía como función, para el Centro de Profesores, poder ser museo pedagógico; pudiendo exponer, conservar y catalogar recursos pedagógicos.

Para conseguir la creación del museo dentro del Centro de Profesores, Rafael envió una petición de colaboración a todos los centros educativos. Se preocupó por recuperar esos materiales que estaban en peligro de deterioro o de que cayesen en manos de particulares. Contó con la ayuda de Ricardo Gutiérrez, un hombre muy sensibilizado con el tema y con el director de la dirección Provincial de Huesca. Sin embargo, no obtuvo el resultado esperado ya que muchos centros no querían desprenderse de los materiales por la razón de que para ellos, significaban la identidad del pueblo. No obstante, realizó numerosos viajes por la provincia de Huesca que le permitieron ir recopilando objetos y piezas.

En un determinado momento, el centro de Profesores de Huesca se tuvo que trasladar en el año 1988 a la Residencia de Niños de la Diputación Provincial. Allí fue donde descubrió un gran numero de materiales y objetos que le permitieron preparar la primera exposición de caracter temporal denominada: Más de cien años de escuela en Huesca.

Posteriormente, volvió a cambiar su ubicación y se situó en el Colegio Sancho Ramirez de Huesca. Esta vez se preparó la primera exposición de caracter permanente. A ella acudieron grupos de estudiantes de magisterio, grupos de estudiantes de colegios, personas que dedicaban su vida a la labor como docentes e historiadores de educación.

Tras comunicar en el curso académico 2001-2002 su renuncia al cargo de director del Centro de Profesores por parte de Rafael Jiménez, el Director Provincial le propone la misión de crear un museo monográfico sobre la historia de la escuela. Esto se debió a que en el año 2000 llegó a las Cortes de Aragón un proyecto de creación de un Museo de Pedagogía. Este hecho fue una oportunidad que Rafael Jimenez no dejó escapar y tras ser aprobada por los grupos parlamentarios, en 2002 empezó a realizar la programación del Museo. Dicha programación terminaría en el curso 2004-2005.

Para finalizar, el ayuntamiento de Huesca ofreció el antiguo mercado de la plaza López de Allué para ubicar el museo y el 15 de mayo de 2006 se publicó en el BOA el Decreto de creación del museo. Se inauguró el día 18 de ese mismo mes y recibió sus primeros visitantes el 30 de junio.

A pesar de toda la labor realizada, Rafael Jimenez no pasó a ser director del museo en su apertura por su jubilacion. Sin embargo, quisieron que siguiese teniendo un contacto con el museo y por ello, le ofrecieron participación en charlas y multiples actividades. Como podemos comprobar, fue un proceso muy laborioso por su parte y que en la actualidad podemos disfrutar gracias a él.

Bibliografía:

DECRETO 112/2006, de 9 de mayo, del Gobierno de Aragón, por el que se crea el Museo Pedagógico de Aragón

Martinez, E. (2016) Pasado, presente y futuro del Museo Pedagógico de Aragón. [Trabajo de Fin de Máster] Interuniversitario Universidad de Alcalá y UNED, España.

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En la primera entrada del blog, vamos a conocer un poco la historia del Museo Pedagógico de Aragón y qué podemos encontrar si realizamos una visita.

El Museo Pedagógico de Aragón se encuentra situado en la plaza Lópe Allué de Huesca.

El museo se inauguró en el año 2006 y fue impulsado por Rafael Jimenez Martinez, quien fue director del Centro de Profesores y Recursos de Huesca y acabo siendo el primer director del Museo Pedagógico. Rafael Jimenez, con la llegada de la despoblación en Huesca en los años 60-70, fue almacenando piezas procedentes de distintas escuelas que habían cerrado. Se encargó durante dos décadas de recoger y guardarlas en la antigua Residencia de Niños de la Diputación Provincial en los años 80. Piezas que posteriormente pasarían a formar parte del museo.

El museo nos presenta un recorrido por la educación aragonesa, desde los últimos años del siglo XIX y fundamentalmente el siglo XX. Una de sus finalidades fue guardar el patrimonio educativo mostrando objetos, piezas, textos e iniciativas recuperados de la memoria con el fin de que no se pierdan. Es un museo abierto al público que invita a una reflexión y a un discurso acerca de la educación de aquellos años donde se instauró la II República, y el nacional-catolicismo.

En este recorrido educativo e histórico podemos encontrar diferentes temáticas como los modelos educativos, la educación de las niñas, cómo debia de ser la escuela y el maestro, la evolución en el concepto de infancia, etc.

Como ya he mencionado anteriormente, es un espacio para el pensamiento crítico. Victor Juan, actual director del museo, explica:

En el Museo Pedagógico no queremos mirar exclusivamente al pasado. […] Aspiramos a ofrecer espacios para la reflexión y debate sobre el presente de nuestras escuelas. Aspiramos a ser un espacio para soñar la educación que queremos y necesitamos. (Juan Borroy, Victor M., 2012)

Bibliografía:

Juan Borroy, Victor M., (2012) “El Museo Pedagógico de Aragón” [en línea]. Cabás: Revista del Centro de Recursos, Interpretación y Estudios en materia educativa (CRIEME) de la Consejería de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Cantabria (España) [publicación seriada en línea]. N.º 7. Junio 2012. <http://revista.muesca.es/centrosphe7&gt; ISSN 1989-5909 [Consulta: Día Mes Año].

Juan Borroy, Victor M. (2016) Museo pedagogico de Aragon. Historia de la Educación, 25, 727-739. Ediciones Universidad de Salamanca.

El Museo Pedagogico de Aragón (2017) La identidad de Aragón: ¿Qué es Aragón para los aragoneses? Consultado en: https://identidadaragonesa.wordpress.com/2017/02/28/el-museo-pedagogico-de-aragon/

Como ya he mencionado, soy Sandra Jordán, graduada en Magisterio en Educación Infantil y actual estudiante del Máster de Gestión del Patrimonio Cultural en la Universidad de Zaragoza.

Este blog va dedicado al Museo Pedagógico de Aragón (Huesca). El motivo por el que he elegido este Bien de Interés Cultural ha sido porque fue una de las primeras visitas que realice como estudiante de magisterio y me resultó fascinante que hubiese un museo dedicado a la historia de la educación en Aragón.

Objetivos del blog

Este blog pretende dar a conocer y poner en valor el Museo Pedagógico de Aragón analizándolo desde la perspectiva de patrimonio cultural.

Para ello, investigaremos y estudiaremos sobre su historia, hablaremos sobre qué tipo de bien cultural es concretamente, qué podemos encontrar dentro de él, así como qué virtudes y necesidades presenta.

Por estos motivos, os invito a leer las entradas que iré publicando a lo largo del curso académico. Del mismo modo, cualquier duda o sugerencia respecto al tema estaré encantada de resolverla.